Презентации по теме лексика. Презентация на тему "лексика"

Слайд 7

Омографы

слова, которые пишутся одинаково, но различаются произношением.

• бе́рег - берёг
• бе́регу - берегу́
• бо́льшая - больша́я
• бо́ры - боры́

Слайд 8

Синонимы

слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или очень близкое лексическое значение.

• бродить - блуждать
• пригласить - позвать
• шёл - влачился

Слайд 9

Антонимы

слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие прямо противоположные лексические значения.

• говорить - молчать
• правда - ложь
• добрый - злой

Слайд 10

Паронимы

близкие по значению, однокоренные слова, несовпадающие в значении.

• отборный - отборочный
• компания - кампания
• нетерпимый - нестерпимый

Слайд 11

Лексика общеупотребительная и не общеупотребительная

Наиболее важной частью словаря русского языка во всём его многообразии является общеупотребительная лексика.Она представляет собой то лексическое ядро, без которого немыслим язык, невозможно общение, ее составляют слова, являющиеся выражениями наиболее необходимых жизненно важных понятий.Выявляют 3 группы: диалектизмы, специальная лексика, а также историзмы, архаизмы и неологизмы.

Слайд 12

Диалектизмы

слова или обороты речи,употребляемые людьми той или иной местности.

• хутор - поребрик
• гутарить - говорить

Слайд 13

Специальная лексика

это слова и сочетания слов, употребляемые преимущественно людьми определённой профессии, специальности.

1) Термины

2) Профессионализмы

3) Жаргонизмы

Гипотеза - термин

Окно между уроками - профессионализм

Комп, аська - жаргонизм

Слайд 14

Историзмы, архаизмы, неологизмы

Историзм - слово, вышедшее из живого употребления, поскольку обозначает предмет или явление, которые из современной действительности исчезли.

Архаизм - это устаревшее слово, которое в современной речи заменено синонимом.

Неологизм - слово, значение слова или словосочетание, недавно появившееся в языке.

• Очи -архаизм
• Кольчуга -историзм
• Луноход -неологизм

Слайд 15

Стилистические разряды русской лексики

1) Нейтральные

2) Стилистически-окрашенные

из книжной, разговорной лексики

• Воплотиться - книжная лексика
• Задира - разговорная лексика

Слайд 16

В данной презентации использовались следующие иллюстрации:

{5} самолёт

Слайд 17

Теоретические сведения получены из учебника русского языка 10-11 класс

Посмотреть все слайды

Тема урока:"Повторение по теме "Лексика. Фразеология"

Цели урока:

1. Закрепить понятие о лексикологии и фразеологии как разделах русского языка.

2. Формировать умение различать слова русского языка по сфере употребления.

3. Учить определять лексическое значение фразеологизмов.

4. Закрепить понятие о фразеологизмах, их роли в обогащении языка.

5. Прививать интерес к изучению русского языка.

6. Развивать умение работать в группах.

7. Формировать умение применять на практике полученные знания.

8. Развивать познавательные процессы (память, воображение, мышление, внимание, речь).

• Замени буквы цифрами:
• а – 1, б – 2, в – 3, г – 4, д – 5, е – 6, е – 7, ж – 8, з – 9, и – 10, й – 11, к – 12, л – 13, м – 14, н – 15, о – 16, п – 17, р – 18, с – 19, т – 20, у – 21, ф – 22, х – 23, ц – 24, ч – 25, ш – 26, щ – 27, ь – 28, ы – 29, ъ – 30, э – 31, ю – 32, я – 33.
• Составить слово из цифр:
• 13,6,12,19,10,12,16,13,16,4,10,33

• «Четвертый лишний». Найдите устаревшее слово.
• кеды, босоножки, ботфорты , кроссовки ;
• пальто, плащ, шуба, кафтан.

Замените устаревшие слова синонимами:

• Очи – ;
• десница – ;
• ланиты – ;
• выя – ;
• чело – ;
• рамена – ;
• баталия – ;
• уста – ;
• глаголет – ;
• перст – .

Замените исконно русскими слова заимствования:

• презентация
• имидж
• прогресс
• космос
• менталитет
• диалог

• Устаревшее слово. Высокие кавалерийские сапоги.
• Латинское слово. Титул главы монархического государства, лицо, носящее этот титул.
• Ударный музыкальный инструмент, верх и низ которого обтянуты кожей.
• Диалектное слово.
• Яма, наполненная водой.
• Устаревшее слово. Подставка для лучины (для освещения крестьянской избы).
• Слово, заимствованное из итальянского языка. Сочетание красок, цветов в картине.
• Слово, заимствованное из немецкого языка. Разновидность капусты.
• Диалектное слово. Принятие пищи между обедом и ужином (глагол в неопределенной форме).
• Устаревшее слово. Форменная шляпа треугольного фасона.
• Устаревшее слово. Наемный служащий в торговом заведении, продавец.
• Диалектное слово. Конечно, разумеется.

• Сегодня на уроке мы повторили…
• Урок мне понравился, потому что…
• Урок мне не понравился, потому что…
• На уроке мы узнали…
• Вызвали затруднения задания…
• С лёгкостью справился с заданиями…
• Нужно повторить дома…

Лексика

Лексическое значение– это душа, семантическая суть слова

Цель изучения лексики - обогащение словарного запаса учащихся, умение правильно, точно, красиво высказывать свою мысль

Задачи:

• Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
• Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
• Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах.
• Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.

Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала обучающимися в соответствии с возрастными особенностями

усиленение роли словесно –логического, смыслового запоминания

развитие устойчивых познавательных потребностей и интересов

становление адекватной самооценки

развитие навыков самоконтроля,

самоорганизации и саморегуляции

усвоение социальных норм, нравственного развития

развитие навыков общения со сверстниками

Ожидаемые результаты освоения раздела программы

Личностные результаты

Понимание того, что правильная устная и письменная речь являются показателем индивидуальной культуры человека.

Следование в речи моральным нормам и этическим требованиям

Предметные результаты

• Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их лексическое значение по толковому словарю
• Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение.
• Находить синонимы, антонимы среди других слов в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы
• Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении
• Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов; со словарём омонимов находить в них необходимую информацию о слове.

Метапредметные результаты

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебной задачи.

Учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Умение задавать вопросы.

Формирование навыков самоконтроля и самооценки на основе наблюдения за собственной речью.

Игровые технологии

• Игра Переводчик
• Игра «Следствие ведут»
• Игра «Соколиный глаз»

Что такое синонимы?

Игра «Переводчик»

Замените все слова (кроме служебных) синонимами.

• Доктор прописал пациенту

инъекции.

(Врач назначил больному уколы)

2. Разъяренная вьюга замела

тропинки.

3. Шофер вновь стал

внимательно всматриваться

во мрак.

4. Караульный спрятался от

ливня под кровлей здания.

Игра «Следствие ведут знатоки »

О какой профессии идет речь?

А) Он показал мне свои акварели и натюрморты. Впечатление от натюрмортов – это яркий, пестрый ковер красок, переливающихся и искрящихся всеми цветами палитры.

Б) Лешему Римский-Корсаков придумал два лейтмотива. Один поручил струнным инструментам. Второй играют четыре валторны и тарелки. Сурово и уныло звучит лейтмотив Деда Мороза. Тембр деревянных духовых инструментов передает ощущение зимней скованности природы.

В) – Фамилия?

– Истомин Валерий Сергеевич.

– Что с ним?

– Высокая температура, боль в горле.

– Вы ему выписали лекарство?

– Да, конечно

– Назначьте его на консультацию к Зацепиной.

( О художнике )

( О композиторе, музыканте)

( О враче )

Игра «Соколиный глаз»

Кто найдет в тексте больше

устаревших слов?

Снился Святославу смутный сон.

В стольном граде в тереме высоком.

И, собрав бояр, поведал он,

Что узрел во мраке вещим оком.

(столица)

(крупные землевладельцы)

(увидел)

(пророческий)

(глаз)

Фрагмент урока по теме «Прямое и переносное значение слова »

Прочитайте вслух стихотворение: Мне не хватает теплоты,- Она сказала дочке. Дочь удивилась: – Мерзнешь ты И в летние денечки? -Ты не поймешь, еще мала, Вздохнула мать устало. А дочь кричит: – Я поняла! – И тащит одеяло.

Почему дочь не поняла свою маму?

О какой теплоте говорила мать своей дочери?

Какое еще значение имеет слово теплота?

Как вы считаете, это важно – понимать другого человека?

III. Постановка учебной задачи. Проблемное объяснение нового знания.

Цель этапа: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»); постановка учебной задачи

Организуется диалог с учащимися:

Как вы считаете, знание каких способностей слова помогут нам понимать других людей?

Чего мы ещё не знаем о значении слова?

Как можно сформулировать и записать тему урока? Какова задача урока?

Попробуйте своими словами ответить на вопрос:

Как происходит перенос значения с одного предмета на другой?

Это удивительное явление, ведь слово – это одно из самых необыкновенных чудес, какие мы можем наблюдать в мире, как говорил К.Ушинский.

А сейчас самостоятельно прочитайте лингвистическое упражнение в учебнике и проверьте правильность наших предположений.

Предметом исследования будет слово – "Доброта»

На доску прикрепляется карточка: Лексика

У. Что изучает лексика?

У. Верно. Минимальной единицей речи является слово. Слово имеет внешнюю форму – звуковую оболочку. Все ли звуки будут словом? Прочитайте стихотворение Ирины Токмаковой:

А я придумал слово, простое слово "плим"...

Вот прыгает и скачет плим, плим, плим

И ничего не значит – плим, плим, плим.

"Плим" – это слово?

У. Верно, не любые звуки, взятые вместе, будут словом.

Помимо внешней формы, слово должно иметь внутреннее содержание. Внутренним содержанием слова является его лексическое значение. Что же обозначает слово доброта или прилагательное от этого слова – добрый?

Выслушиваются ответы детей.

Верно. Вы назвали несколько значений слова добрый. Какой отсюда можно сделать вывод?

Д. Это слово многозначное.

У. Правильно. Большинство слов в русском языке имеют несколько значений. Способность слова иметь не одно, а несколько значений называется многозначностью, а слово называется многозначным. В "Толковом словаре русского языка" Д.Н. Ушакова найдите определения слова добрый.

• Урок на тему «Слово. Лексическое значение слова»

Стадия вызова

Сегодня мы исследуем еще один раздел языкознания – «Лексика» (запись темы). Мы часто употребляем понятие «слово». Изучая в фонетике звуки, мы говорили, что они нужны для построения и различия слов. Изучая части речи, мы говорили, что это группы слов, объединенных общим значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью в предложении. Изучая синтаксис, мы тоже говорим о словах как членах предложения

Для чего же слово нужно в языке?

Прием «Дерево предсказаний»

Учитель просит учащихся озвучить идеи и предложения. Все версии (правильные и не правильные) учитель записывает на доску, задавая при этом вопрос: согласны ли вы с этими идеями? Если появляются противоречивые мнения, на доске фиксируются и альтернативные идеи.

Вариант № 2

Вариант № 1

Для чего слово нужно в языке?

Вариант № 3

Вариант № 4

Стадия осмысления.

Прием «Инсерт»

Индивидуальная работа, самостоятельное чтение лингвистического текста. Учитель просит по ходу чтения статьи делать в тексте пометки:

\/ - эту информацию я знаю;

Это новая для меня информация;

? – эта информация для меня не понятна.

(Текст «Слово и его значение. Лексика»)

Все слова языка образуют его словарный состав, или лексику.

Большинство слов имеет лексическое значение , то есть тот главный смысл, о котором мы думаем, когда произносим слово.

Существует несколько способов объяснения лексического значения слов.

краткое толкование чаще всего используется в толковых словарях: ущелье – узкая и глубокая расщелина в горах. Горное ущелье .

ущелье – теснина, каньон .

Подбор синонимов (близких по лексическому значению слов) тоже помогает уточнить значение слова, вспомнить и другие слова с таким же значением:

ущелье – теснина, каньон .

Подбор однокоренных слов помогает понять, почему именно так назван предмет: ущелье – щель, щелочка, расщелина.

Рисунок объясняет лексическое значение слова. Такой прием знакомства с новым словом часто используется в книжках, адресованных маленьким детям, а также в книгах, где разъясняются значения редко употребляющихся слов.

После чтения текста беседа:

Какая информация вам была знакома?

Какие новые сведения вы для себя отметили?

Все ли понятно? Какие появились вопросы?

Какие же способы объяснения лексического значения слова существуют?

Стадия рефлексии.

Что нового вы узнали на уроке?

Что изучает «Лексика?»

Что такое лексическое значение слова?

Как можно объяснить лексическое значение.

Составление кластера:

С какими трудностями вы столкнулись?

Все ли вам понятно?

Лексика как раздел языкознания

Лексическое значение

рисунок

толковый словарь

подбор синонимов

Подбор однокоренных слов

Используемые источники

Бобровская Г.В. Абстрактная лексика в языковом сознании младшего школьника // Начальная школа. - 2004. - №5

Баранов М.Т., Ипполитова Н.А., Ладыженская Т.А., Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в школе: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Баранова М.Т. - М.: Изд. центр «Академия», 2000

Виноградов В.В. Лексикология и лексикография / Отв. Ред. В.Г. Костомаров - М.: Наука, 1977

Головина Л.И. Использование материалов орфографического словаря на уроках русского языка в начальных классах // Начальная школа. - 2006. - №7

Горлова М.А. Обучение написанию сочинению // Начальная школа. - 2006. - №8

Демичева В.В., Яковлева Т.В. Работа над семантикой существительных-наименований, лиц по профессии и роду занятий // Начальная школа. - 2004. - №6

Демиденко А.П. Современный русский язык. Лексикология - 2-е изд. - Минск: Высшая школа, 1990

Плотникова С.В. Лексикон младшего школьника и его развитие на уроках русского языка // Начальная школа. - 2007. - №10

Рамзаева Т.Г., Львов М.Р Методика обучения русскому языку в начальных классах: учеб. пособие для студ. пед. инст. по спец. «Педагогика и методика начального обучения» - М.: Просвещение, 1979

Редозубов С.П. Методика русского языка в начальной школе: учеб. пособие для пед. училищ - М.,1954

Саутина Е.В. Использование лексического материала с целью развития языковой личности младшего школьника // Начальная школа. - 2006. - №4

Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология - М.: Изд. Высшая школа, 1990

МБОУ «Мотызлейская основная общеобразовательная школа»

Урок-обобщение по теме:

Выполнила : учитель русского языка и литературы Ширяева М.В.

• Лексикология, являясь одним из разделов науки о языке, рассматривает слово как элемент словарной системы русской речи. « В лексикологии, - пишет Н.М. Шанский, - слова изучаются с точки зрения:

• их смыслового значения,
• места в общей системе лексики,
• происхождения,
• употребляемости,
• сферы применения в процессе общения,
• экспрессивно-стилистического характера.»

• Знать определения изучаемых лексических понятий.
• Уметь отграничить изучаемые явления друг от друга в наиболее прозрачных случаях.
• Научиться пользоваться основными из них в собственной речи.
• Научиться пользоваться толковым словарем

Лексика

Однозначные и многозначные слова

Прямое и переносное значение слов

Омонимы

Синонимы

Антонимы

• Однозначные слова обозначают только один предмет, один признак, одно действие: гантель, грач, кувшин, олень, мальчик.
• Многозначные слова имеют несколько лексических значений: земля – планета, суша, край, почва, участок; свежий – свежая газета – «только что напечатанная», свежее молоко – «только что подоённое, свежий хлеб – «только что испечённый», свежий фильм – «только что вышедший на экраны кинотеатров».

• Перенос значения слова происходит на основе сходства предметов в чем-либо. Если какие-то предметы и явления похожи, они нередко получают одно и то же название.
• Слова, использованные в переносном значении, обогащают наш язык, помогают сделать нашу речь образной, яркой и выразительной.

По форме:

кольцо на пальце – кольцо дыма

По функции:

крыло птицы – крыло самолёта

По цвету: золотой браслет – золотой берег

Пути переноса значения

По оценке : ясный день – ясная речь

По расположению к чему-либо : нос животного – нос лодки

По впечатлению : злой человек – злой ветер

Замени в словосочетании главное слово так, чтобы зависимое слово стало употребляться в переносном значении.

Железный гвоздь, румяная девочка, глухая собака, спящая красавица, сладкий пирог, золотые часы, черная шаль, кудрявый малыш.

• Каким ключом нельзя отвернуть гайку?
• Какую соль не кладут в суп?
• Из каких ноготков нельзя собрать букет?
• Из какого крана не льется вода?
• Какой журавль никогда не летает?
• Какая гусеница не годится для танка?
• Какой кистью не выкрасишь стену?
• Какой лопаткой не вскопаешь грядку?

• Синонимы – слова одной и той же части речи, по-разному звучащие, но одинаковые или очень близкие по смыслу.
• Метель – буря – вьюга – пурга – буран.
• Нечаянно – неожиданно – случайно – вдруг.
• Безграничный – беспредельный – бесконечный – необъятный.

• Спеши – не спеши, а поторапливайся.
• Приятелей много, а друга нет.
• Переливает из пустого в порожнее.
• Попал из огня да в полымя.

• Антонимы – слова одной и той же части речи с противоположным значением.
• Имена существительные: труд – лень, враг – друг, горе – счастье, жара – холод.
• Имена прилагательные: новый – старый, длинный – короткий, здоровый – больной, легкий – тяжелый.
• Глаголы: поднимать – опускать, прибавить – отнять, радоваться - грустить,
• Наречия: далеко – близко, здесь – там, всегда – никогда, вверх – вниз.
• Антонимы часто используются в образной речи для создания контрастов и противопоставлений.

Ручейку говорила река:

Ты узок, а я … .

Ты мелок, а я … !

Об одном позабыла река –

Что она началась с … .